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接受广东电视台的采访，是关于2009年12月10日东莞一个11岁的小学生用红领巾自杀的心理分析，我在网上搜索了一下有关小学生自杀的情况，现实情况真是触目惊心。
我仔细分析了一下相关报道，感觉好心痛，觉得小学生的心理健康状况令人堪忧。我觉得造成学生自杀的原因有以下几个方面：
1. 抗挫折的能力差
在几起自杀案例中，孩子们都遇到了来自了老师或家长的批评和指责，心灵受到了创伤。在成长的过程中，每个孩子都会遇到被老师误会或者不公平对待的事情。年幼的孩子，尤其是独生子女，在家里备受宠爱，通常是爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆，六个大人围着一个孩子转，这也令孩子在面对挫折和一些合理或者不合理的批评时，处理问题的能力比较弱。对于来自父母、老师的批评，在孩子内心，会被放大，一两句批评到了孩子那里便成为天大的事，他们会觉得自己被老师看不起、会失去朋友的关爱……在无力感的驱动下，一时冲动便容易做出自杀的极端行为。
2. 学校老师对待孩子问题的方式挫伤了孩子的自尊心
相对于父母，我们的孩子每天与老师接触的时间可能更长。老师对于孩子的影响某种程度上也更大。可是由于升学的压力，现在的老师只关注到孩子是否学习好，是否听话，在教学过程中没有过关注到孩子的心理感受；另外，现在的老师也承受着极大的职业压力，如果老师不能有效地舒缓自己的压力，释放自己的的情绪，极有可能在教学过程中不由自主地把压力和情绪转移到孩子身上，特别是哪些学习成绩不好调皮的孩子身上，轻者用言语伤害孩子，重者对孩子的躯体伤害，在几起小学生自杀案中多有老师的言语和躯体的伤害情况存在。在小学阶段老师是孩子最看重的权威，如果老师对待孩子的方式方法有问题，对孩子气来说就是巨大的挫败。
3. 孩子的生命价值教育缺失
孩子没有接受有关生命价值意义的教育，认识不到生命的价值，太容量放弃自己的生命。
4. 孩子承受着过大的压力
调查显示，有20%的小学生曾经有过自杀的念头。而目前的现状是，自杀在青少年死亡原因排名中位列第二。一般人都认为孩子的压力比成年人小，但事实上，孩子们承受着来自学业、来自生活、来自父母的压力，这些压力综合起来可能要大于成年人。而与此同时，他们处理问题的能力却又远不及成年人。
5. 家庭忽视孩子的心理健康
在我经手的案例中，很多小学生都是因为学习压力太大、父母期望过高，而造成了心理困扰。有个孩子，在学校表现还不错，可父母对他要求很严格，每门功课都希望他名列前茅。有一次，他的一门考试成绩不够理想，认为自己给父母丢脸了，所以不想活了。他还认为如果他不在了，父母会过得更好。父母给孩子提供了足够好的物质条件，可是父母只关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的心理需求，没有关注到孩子的心理健康。
6. 媒体对自杀事件的渲染
许多大众媒体对负面的东西大肆报道，从而给孩子带来负面的影响，在而家长和老师又没有对这些负面的影响及时给予疏导处理，从而在孩子心中留下负面的烙印。一旦自己遇到类似问题就会效仿报道中的方法。另外还有一些影视作品表演一些自杀方法和自杀过程，孩子们也会纷纷模仿，而没有认识到其中的危险性。
针对以上原因，我觉得可以从以下几个方面来促进孩子的心理健康，避免悲剧事件的发生。
1．家长要关注孩子的情绪变化
有些孩子喜欢跟父母沟通，善于把学校发生的事告诉家长，有些孩子则不喜欢跟父母讲学校发生的事，这就需要家长多关注孩子的情绪变化。我有一个邻居的孩子平时特别喜欢跟父母谈学校发生的事，可有一次回家后却沉默不语，并说不想上学了。妈妈观察到这个现象，及时跟孩子进行了有效的沟通，原来孩子在学校被老师批评，让她不要粘住一个学习比她好的另一个同学，我邻居的孩子学习也很不错的，只是比那个孩子暂时稍差一点儿。妈妈了解到这个情况，及时安抚孩子的情绪，同时及时跟老师联系沟通，老师也觉得自己的做法欠妥，也及时跟孩子道歉，孩子又快快乐乐地上学学习了。如果孩子的妈妈不慢及时发现了孩子的情绪变化，及时疏导并采取措施，那次老师的批评给孩子造成的创伤不知会有什么时候后果？！
2．提升老师的综合素质和心理健康水平
面对孩子，老师要给的不只是课本知识，在许多西方发达国家，对于小学老师的要求，甚至比对大学教师的要求更高。因为对于小学生而言老师的影响力更大。在许多国家里，学校的老师，尤其是班主任，会定期接受心理知识的培训和辅导。家长们把孩子交给老师，是期待孩子有一个温暖积极的成长环境，而不仅仅是学习课本知识。我也接待过很多出现情绪障碍的老师，他们的心理状况也得不到有效的关注，我很期待我们国家能加强老师的心理健康教育，只有老师的心理健康，才有可能培养出健康的孩子。一个好的老师会令孩子快乐成长；而一个不够称职的老师，则会对孩子带来负面的影响。所以我们的老师需要学习怎么做一个称职的老师。
3．加强孩子的生命价值教育
我看到相关报道：“有9岁的孩子因为学电视剧里的情节而上吊自杀。有6年级的孩子因为买不到美术课用的彩色笔而自杀……”孩子太容量放弃自己的生命，源于他们对生命价值的认识不够，学校可以通过生命教育，让孩子们了解生命的价值；学习在遇到挫折时把自己的情绪表达出来；学会如何放松自己；怎样站在不同的角度看待问题等等，这些学习对于他们的成长很重要，在许多国家，这类课程已经成为学生课程表上的必修课，这是关于生活的学习。某种意义上说，它比学业更重要。
4．让孩子拥有幸福感
现在的孩子学习压力很大，感受不到学习的乐趣。不管在家庭或学校中，要重视儿童游戏活动，让孩子在游戏中体验幸福感，游戏活动是儿童文化的核心，是儿童精神成长的摇篮。在大人看来无意义的玩耍对孩子来说恰恰是最好的教育，家长和老师要让学生在单纯的游戏中获得幸福体验。
5．从小加强孩子的挫折教育
在家庭教育方面，父母要忍心要放手让孩子经历力所能及的挫折，而不是遇到什么问题都帮孩子解决，那样不是帮助孩子而害了孩子。在学校教育方面，多进行一些 引导体验困难挫折的活动，老师不要怕麻烦，活动中要充满着各种各样的困难，活动的过程就是克服困难、取得成功的过程。在这过程中，要让学生体验到克服困难获得成功的喜悦，要让这种经验体会迁移到孩子生活的各个方面，最终形成积极上进的生活态度，增强抵抗挫折的能力。另外不管是家长或者学校都要教会学生学会付出，从延迟满足开始，让学生从小学会等待，学会控制不合理的愿望，学会用自己的努力克服困难去获得成功，懂得只有付出才能享受，体验付出是快乐之源。
6．加强学校和家长之间的沟通
东莞市11岁的孩子自杀前曾逃学9天之久家长才知道，说明学校跟家长的沟通是严重欠缺的。如果在孩子没有上学的第一天，老师及时跟家长沟通，了解孩子为什么没有过上学，家长也就知道了孩子没有上学，就可以及时和家长一起面对孩子的问题，搞清楚孩子没有过上学的原因是什么，给予及时的心理疏导，也许可以避免悲剧的发生。
媒体报道